Avviato progetto pilota presso il Dipartimento di Eccellenza di Ingegneria Chimica, dei Materiali e della Produzione Industriale dedicato all’innovazione della didattica laboratoriale attraverso l’utilizzo di tecnologie immersive e di realtà estesa. L’iniziativa, denominata Laboratorio didattico virtuale, nasce con l’obiettivo di affiancare alla tradizionale formazione teorica strumenti interattivi capaci di rendere l’apprendimento più coinvolgente, intuitivo ed efficace. Il progetto si basa sull’impiego di dodici visori Meta Quest 3 e di software dedicati alla realtà virtuale, aumentata e mista, tecnologie che consentono agli studenti di interagire con ambienti e procedure simulate in modo immersivo e realistico. Nel corso della giornata dimostrativa, avvenuta il 19 maggio 2026, gli studenti del primo anno dei Corsi di Laurea triennale in Ingegneria dei Materiali e Biomateriali e Ingegneria Chimica – Corsi di Laurea incardinati nel DICMaPI – hanno potuto sperimentare diverse attività formative pensate per favorire la familiarizzazione con il laboratorio chimico e con le corrette procedure operative e di sicurezza.
Una parte importante dell’esperienza è stata dedicata proprio alla sicurezza nei laboratori: attraverso simulazioni virtuali, gli studenti hanno imparato a riconoscere situazioni di rischio e ad applicare le procedure corrette da seguire in caso di emergenza.
Tra le attività proposte nel corso della giornata vi era una simulazione mediante l’impiego dei visori Meta Quest 3 relativa al rischio incendio, durante la quale gli studenti hanno potuto esercitarsi nella gestione di un piccolo incendio in laboratorio, imparando a dare l’allarme, interrompere l’alimentazione elettrica e utilizzare correttamente un estintore. Un’altra esperienza virtuale ha riguardato l’utilizzo dei dispositivi di protezione individuale, con particolare attenzione all’importanza di indossare guanti, occhiali protettivi e camice prima di accedere agli ambienti di laboratorio.
Accanto alle simulazioni dedicate alla sicurezza, il progetto ha incluso attività pratiche di realtà aumentata e realtà virtuale finalizzate all’apprendimento delle procedure di base della chimica sperimentale. Gli studenti hanno potuto eseguire esperimenti interattivi sul pH utilizzando software di realtà mista e simulazioni immersive che permettevano di osservare il comportamento di diverse sostanze e confrontarne i valori di acidità.
Particolare interesse ha suscitato anche l’esperienza virtuale dedicata alla determinazione della massa di reagenti in polvere mediante l’utilizzo di una bilancia analitica, operazione fondamentale per la conduzione di esperimenti di laboratorio chimico.
Attraverso la simulazione, gli studenti hanno potuto esercitarsi in un ambiente realistico, acquisendo familiarità con strumenti e procedure che successivamente applicheranno nei laboratori reali.
“L’obiettivo principale del progetto” – sostiene la professoressa Ambrogi, responsabile del progetto e docente di chimica presso il corso di studi di ingegneria dei materiali e biomateriali presso il Dipartimento – “è quello di favorire un apprendimento più dinamico e partecipativo, consentendo agli studenti di assimilare concetti e procedure in modo graduale e coinvolgente prima dell’esperienza pratica tradizionale. Le tecnologie immersive permettono infatti di affrontare argomenti complessi con modalità innovative che stimolano curiosità, attenzione e interazione, superando i limiti della sola lezione frontale”. Il laboratorio virtuale rappresenta quindi un primo passo verso una didattica sempre più integrata con le nuove tecnologie, capace di coniugare innovazione, sicurezza e formazione pratica, offrendo agli studenti strumenti utili per affrontare con maggiore consapevolezza e preparazione le future attività sperimentali.